Die intendierten Lernergebnisse im Einzelnen:

Nach erfolgreicher Absolvierung des Kurses

1. können die TeilnehmerInnen konstruktivistische Modelle des Lernens und deren Implikationen für das lebenslange Lernen beschreiben;
2. sind sich die TeilnehmerInnen der Existenz individueller Lerngewohnheiten bewusst und können deren Implikationen für das lebenslange Lernen beschreiben;
3. können die TeilnehmerInnen die Funktion von Enabling Competences in einem LLL-Konzept beschreiben;
4. können die TeilnehmerInnen beschreiben, welche Konsequenzen sich daraus (1-3) für die Organisation von Lernprozessen in einem LLL-Konzept - im Kontrast zu traditionellen Bildungskonzepten - ableiten lassen;
5. können die TeilnehmerInnen die Notwendigkeit unterschiedlicher didaktischer Designs für verschiedene Zielgruppen (z.B. Erwachsene vs. Kinder, Hörbehinderte vs. unbeeinträchtigt Hörende) argumentieren;
6. können die TeilnehmerInnen ihre Arbeitsergebnisse nachvollziehbar präsentieren.

Die TeilnehmerInnen werden an der Weiterentwicklung eines Spiels mitwirken, das die Auswirkungen verschiedener Einflüsse auf die Bildungsbiografie eines Individuums erkennbar macht.

Die konkreten Inhalte der Auseinandersetzung ergeben sich im Wesentlichen aus den intendierten Lernergebnissen. Individuelle Schwerpunktsetzungen sind möglich und erwünscht.

Die Lehrveranstaltung wird teilgeblockt realisiert und kombiniert Präsenzphasen mit selbständiger Arbeit (= blended learning). Alle Präsenz-Meetings finden im Seminarraum des Teaching Support Centers, 1040 Wien, Gusshausstrasse 28, 1. Stock statt - jeweils Dienstag, pünktlich von 14:30 bis 17:00 (konkrete Termine siehe unten).

Nicht alle der fixierten Termine als Präsenzveranstaltung werden realisiert sondern stellen Optionen dar. Details dazu beim Kickoff-Meeting.

Die TeilnehmerInnen können individuell oder in Zweier-Teams arbeiten. (Details dazu beim Kickoff-Meeting)

Die Präsenz-Meetings umfassen  ca. 40-60% der gesamten Workload. Zwischen den Blockveranstaltungen werden Sie in selbständiger Arbeit verschiedene Aufgaben (Recherche, Konzept, Bericht, Präsentationsvorbereitung etc.) erledigen.

Die selbständige Arbeit außerhalb der Präsenzblöcke macht demnach ca. 60-40% Ihres Arbeitsaufwandes aus. (3 ECTS-Punkte entsprechen ca. 75 Arbeitsstunden. Siehe https://www.help.gv.at/Portal.Node/hlpd/public/content/16/Seite.160120.html)

Alle schriftlichen Arbeiten können in Deutsch oder Englisch abgefasst werden.

Schriftliche Arbeitsergebnisse und die argumentative Begründung ihrer Relevanz und Gewichtung in der Diskussion.

Für Studierende der "Informatik-Didaktik": Die Kenntnisse aus der Vorlesung "Einführung in professionelles pädagogisches Handeln" (siehe http://www.tuwien.ac.at/fileadmin/t/rechtsabt/downloads/Curriculum%20066%20Master%20Informatikdidaktik%20_2_.pdf)